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jueves, 30 de junio de 2011

Planeamiento Prospectivo Territorial para la Gestión Estratégica del Gran Cambio

Planeamiento Prospectivo Territorial para la Gestión Estratégica del Gran Cambio
Por: Francisco Vidarte García (*)
Es momento que las autoridades y funcionarios de las municipalidades urbanas y rurales,  para afrontar y gestionar estratégicamente el Gran Cambio del territorio y la sociedad en sus localidades, utilicen el Planeamiento Prospectivo Territorial (PPT) y otras modernas herramientas de gobernanza. El PPT está basado en el uso de la prospectiva y se trata de un proceso sistemático, participativo -que permite la articulación más amplia e importante de los grupos u organismos socioprofesionales, de la sociedad civil organizada y de la población en general-, que está proyectado a la construcción de una visión de futuro  a largo plazo.
La OCDE define la prospectiva como el conjunto de “tentativas sistemáticas para observar a largo plazo el futuro de la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad con el propósito de identificar las tecnologías emergentes que probablemente produzcan los mayores beneficios económicos y/o sociales”.  Además, Gaston Berger la define como “ la ciencia que estudia el futuro para comprenderlo y poder influir en él”.
La prospectiva territorial es la prospectiva aplicada a los territorios; tanto al desarrollo socieconómico del territorio, como a la ordenación del territorio. Además, puede comprender temas especializados o sectores. Por ejemplo: La agricultura o el futuro de los territorios rurales. Los desplazamientos urbanos del futuro; etc. La prevención de inundaciones.  Los propósitos principales son: la necesidad de aumentar la “gobernanza” local  (autoorganización, calidad de la decisión pública, aprovechamiento de la inteligencia colectiva y participación vecinal), la promoción de la inteligencia económica (hábitat, biodiversidad, competitividad territorial, gestión local – global), y el aprovechamiento de las tecnologías emergentes y del potencial de innovación.
El PPT es un instrumento metodológico que ayuda a la identificación de los elementos claves de los mapas de la pobreza y las oportunidades, los beneficios del aprovechamiento de las potencialidades geoeconómicas,  la sistematización de la reflexión y las consultas vecinales sobre el ordenamiento del territorio y  la construcción de escenarios de futuro. También,  permite reducir riesgo e incertidumbre en la puesta en marcha de un proyecto porque permitirá identificar los factores clave, y sobre ellos implementar la estrategia efectiva y articular las acciones estratégicas pertinentes. La utilización del PPT  se ha extendido bastante en Europa, Australia, Estados Unidos y América Latina.
El PPT facilita la toma de decisiones en los aspectos Políticos, Económicos, Sociales, Ambientales y Tecnológicos que afectan a la planificación de un territorio, las dinámicas demográficas, los cambios en los modos de vida y a la movilización de acciones conjuntas para el mejoramiento del sistema productivo local y el desarrollo territorial, teniendo en cuenta la evolución y los condicionamientos de la economía y la sociedad, con el fin de promover la competitividad y el desarrollo integral de sus habitantes. 
(*) Past Presidente, Asociación Peruana de Gestión Municipal-APGM. 
      fvidarte@hotmail.com

miércoles, 22 de junio de 2011

Programa del Seminario del Doctorado: Teoría y Enfoques del Desarrollo

Presentación Primera sesión

9 abril, 2011
  1. Presentación Sesión 1.Parte I.  Desarrollo y Modernidad  TEDAO1
  2. Presentación Sesion 1. Parte II: Desarrollo y Estado Moderno TEDAO2

Programa del Seminario del Doctorado: Teoría y Enfoques del Desarrollo

6 marzo, 2011

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ASIGNATURA: TEORÍAS Y ENFOQUES DEL DESARROLLO

PROFESOR: ALEJANDRO OCHOA ARIAS

JUSTIFICACION

Las teorías de desarrollo constituyen el eje cognoscitivo desde el cual se construye la legitimación técnica y política de las formas de gobierno en el siglo XX. En particular, se ha asociado el proceso de desarrollo como sinónimo y materialización de la modernidad. En este sentido, el agotamiento de la modernidad como discurso que legitima a las formas de organización de la sociedad y de su gobierno ha generado en el presente, la necesidad de aproximarse al fenómeno del desarrollo no sólo desde la búsqueda de los mecanismos para alcanzarlo sino además, y cada vez con mayor relevancia, interrogarse sobre el sentido o el sin sentido del desarrollo. Es decir, interrogar al desarrollo como un producto socio-histórico que encarna un determinado proyecto de sociedad asociado a la Modernidad.
Las crisis económicas, sociales y políticas que se han sucedido en América Latina en la búsqueda del desarrollo como un fin indiscutido, exigen que el debate en torno al desarrollo trascienda el esquema de la modernidad y pueda asumir una perspectiva de pensamiento crítico en torno a la sociedad y las formas de ganar conocimiento para comprender y actuar en la compleja trama de la sociedad del presente.
La capacidad de generar conocimiento crítico sobre el tema del desarrollo exige entonces no sólo la revisión de la trama empírica y las manifestaciones sociales, económicas y políticas del desarrollo sino comprender el marco del pensamiento desde el cual se ha evaluado y se evalúa a las distintas contribuciones teorías y metodológicas en torno al desarrollo. En este sentido, poder revelar el modo de interrogar que se hizo dominante en las ciencias para aproximarse al tema del desarrollo, permitirá develar los supuestos y premisas sobre los cuales descansa lo que podemos denominar un conocimiento válido. Al final del curso se explora la noción de Desarrollo Endógeno y Posdesarrollo.

OBJETIVOS

  1. Bosquejar el panorama de las ciencias sociales en la construcción del paradigma del desarrollo.
  2. Introducir las ideas-fuerzas que sirven de soporte a las teorías de desarrollo. Analizar la trayectoria histórica del concepto del Desarrollo e identificar sus hitos en el discurso político sobre el desarrollo.
  3. Comprender las políticas públicas asociadas a las nociones de desarrollo dominante en América Latina.
  4. Contribuir a la construcción de alternativas socio-políticas y económicas en la concepción del desarrollo. Desarrollo Endógeno y Posdesarrollo.

ESTRATEGIA DOCENTE

Las actividades dada la condición intensiva del curso (3 sesiones continuas) se propondrá el desarrollo de actividades de trabajo en grupo a lo largo del proceso de aprendizaje.
La estructura del taller por sesión será:
  1. Clase introductoria sobre el contenido de cada Unidad.
  2. Discusión del material propuesto.
  3. Taller de trabajo conjunto (Revisión de artículos, discusión de grupo y exposición).
  4. Discusión de la relevancia del seminario para los Protocolos de Investigación
Unidad I
Objetivos:
Desarrollar algunos de los elementos conceptuales básicos del Desarrollo como concepto de la Modernidad y sus implicaciones para América Latina.
La crisis del Desarrollo o el Desarrollo de la Crisis. La transición del discurso del Desarrollo desde un modelo económico hacia un modelo social.
Adquirir elementos para comprender a los problemas del desarrollo y su asociación con las ciencias sociales.
Unidad II
Comprender los discursos asociados con el problema del Desarrollo. Desarrollo Sustentable, Desarrollo Humano.
Analizar algunas de las teorías del desarrollo en América Latina.
Unidad III
Estudiar y comprender las iniciativas de desarrollo planteadas en el presente en América Latina y discutir su inserción en el marco teórico del desarrollo. Desarrollo Endógeno y Post desarrollo.

EVALUACION

a) Participación en las discusiones de clase (30%)
b) Trabajo escrito: Ensayo de 10 páginas dedicado a presentar el tema del desarrollo en relación con la investigación particular que realiza el estudiante. Identificación de posibles problemas por atender e implicaciones teóricas. (No debe excederse de las 10 páginas)

PLANIFICACION CURSO ABRIL – JUNIO 2011

6 marzo, 2011

INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LOS PARTICIPANTES

El seminario de Teoría y Enfoques del Desarrollo está programado para sesiones de trabajo en el horario de 8 a 12:30 am y de 2:30 a 5 pm.  Serán tres sesiones programadas en las siguientes fechas:
8 de Abril, 29 de Abril y 20 de Mayo.
FECHA ENTREGA TRABAJO FINAL: 27 de Mayo.
Estructura de cada sesión:
a) Clase Expositiva (75 minutos)
b) Discusión sobre el tema  expuesto (75 minutos)
c) Cierre del tema. Conclusiones (60 minutos)
Receso para almuerzo
a) Discusión del material de lectura (90 minutos)
b) Debate en torno a los protocolos de investigación (90 minutos)
Sesión 1: Desarrollo y Modernidad.
Sesión 2: Discursos sobre el Desarrollo
a) Desarrollo Sustentable. Roberto Guimaraes
Sesión 3: Desarrollo Endógeno y Posdesarrollo
b) desarrollopoliticapublica Alejandro Ochoa Arias
EVALUACION: Desempeño en las clases (participación y discusión, 30%). Informe final (Ensayo de max. 10 pags. donde discuta el tema del protocolo de investigación a la luz del debate sobre el desarrollo).